[Funland] Áp lực học hành của con cái và cư xử của bố mẹ

[moly]

Con em hôm qua vừa tâm sự với mẹ là trường con giờ đang có hiện tượng giáo viên Búp điểm cho học sinh, để học sinh có thành tích tốt thì nhà trường theo đó mới được đánh giá cao.
Bạn ấy chia sẻ là bạn của bạn ấy học chuyên Nguyễn Huệ cũng than là trường đó cũng đang có tình trạng như vậy. Bạn đang muốn chuyển về trường của con em. Nhưng nghe review thì thấy cũng same same nên còn đang lưỡng lự
Em cũng bảo với con là giờ nền giáo dục của Việt Nam nói chung là như thế. Nhưng vẫn có những bạn học giỏi bằng thực lực của mình. Vậy nên con cũng không phải lăn tăn về cái đó. Chỉ cố gắng học sao cho kiến thức của mình là kiến thức thật. Điểm con có là điểm thể hiện thực lực của con.
Cũng chỉ biết khuyên thế chứ cũng k biết nói gì hơn!

các trường chuyên giờ đều thế, cũng là lợi thế cho các con. điểm học bạ cao, các con có iels cao sẽ đc vào thẳng đại học. Có bạn thi cày bục mặt, gầy đi mấy cân để vào chuyên nguyễn huệ . Vào học rồi béo hẳn lên do nhàn hơn cấp 2. Có thời gian tham gia các chương trình ngoại khoá, năng động chứ ko phải cắm đầu học như cuối năm cấp 2 nữa. môn chuyên học vẫn rất tốt chỉ có điều các môn khác đc cho điểm cao để đẹp học bạ

 

[TorienT]

các trường chuyên giờ đều thế, cũng là lợi thế cho các con. điểm học bạ cao, các con có iels cao sẽ đc vào thẳng đại học. Có bạn thi cày bục mặt, gầy đi mấy cân để vào chuyên nguyễn huệ . Vào học rồi béo hẳn lên do nhàn hơn cấp 2. Có thời gian tham gia các chương trình ngoại khoá, năng động chứ ko phải cắm đầu học như cuối năm cấp 2 nữa. môn chuyên học vẫn rất tốt chỉ có điều các môn khác đc cho điểm cao để đẹp học bạ

Thế là nỗ lực để vào nơi gian dối nhỉ.
P/s: Các cụ thấy không, môi trường chuyên cũng đầy gian dối điểm số, kèn cựa trình độ (em từng trong đó e biết, kèn cựa cực kinh), đấu đá tranh giành. Nó không chỉ toàn màu hồng đâu.

 

[moly]

Thế là nỗ lực để vào nơi gian dối nhỉ.

cũng không biết nói thế nào. Các con đều giỏi, các bạn giỏi, môi trường tốt và dành thời gian học môn chuyên , cho tiếng anh, ngoại khoá, kiếm học bổng... nếu học bạ các môn khác thực chất thì thiệt cho các con vì tất cả các trường cũng ko công bằng.

 

[TorienT]

cũng không biết nói thế nào. Các con đều giỏi, các bạn giỏi, môi trường tốt và dành thời gian học môn chuyên , cho tiếng anh, ngoại khoá, kiếm học bổng... nếu học bạ các môn khác thực chất thì thiệt cho các con vì tất cả các trường cũng ko công bằng.

Nghĩa là các con được cho gian dối điểm để có lợi thế so với các bạn thường (bản chất là vậy vì em chuyên chọn từ thời em đã thế rồi). Mà môi trường giữa các bọn giỏi với nhau cũng toxic phết đấy cụ ạ, chả hẳn là môi trường tốt hoàn toàn đâu.

 

[NVM7886]

Nhân có thớt tìm cháu lớp 12 bỏ nhà vì áp lực (may mắn là cháu đã về), em cũng có F1 đang tuổi học hành. Việc học hành thì không thể tránh khỏi kỳ vọng, áp lực các thứ. Em mở thớt mong có cái nhìn đa chiều về vấn đề này.

Cái bệnh Thành tích nó hằn sâu vào hầu hết suy nghĩ của rất, rất nhiều người rồi Cụ/Mợ ợ. Hic

 

[Tương lai là gì]

Nghĩa là các con được cho gian dối điểm để có lợi thế so với các bạn thường (bản chất là vậy vì em chuyên chọn từ thời em đã thế rồi). Mà môi trường giữa các bọn giỏi với nhau cũng toxic phết đấy cụ ạ, chả hẳn là môi trường tốt hoàn toàn đâu.

Con em nó hơi bị shock đó ah. Vì trước giờ con học các trường khác đều k thế.
Nên tâm lí có vẻ hơi nản.

 

[moly]

Nghĩa là các con được cho gian dối điểm để có lợi thế so với các bạn thường (bản chất là vậy vì em chuyên chọn từ thời em đã thế rồi). Mà môi trường giữa các bọn giỏi với nhau cũng toxic phết đấy cụ ạ, chả hẳn là môi trường tốt hoàn toàn đâu.

Chẳng có cái gì tốt hoàn toàn cụ ạ. Em thời xa xưa chuyên cũng vậy, ko học văn nhưng điểm văn vẫn đạt ở mức như các bạn khác . Nhưng chuyên giờ em thấy các con rất năng động ko phải chỉ học gạo như ngày xưa. Các bạn thường điẻm các môn khác cũng đc nâng như các bạn chuyên mà chỉ có điều thua các ban chuyên ở môn chuyên vì môn chuyên các bạn ấy học giỏi thật. Tất cả cùng nâng là công bằng.

 

[TorienT]

Chẳng có cái gì tốt hoàn toàn cụ ạ. Em thời xa xưa chuyên cũng vậy, ko học văn nhưng điểm văn vẫn đạt ở mức như các bạn khác . Nhưng chuyên giờ em thấy các con rất năng động ko phải chỉ học gạo như ngày xưa. Các bạn thường điẻm các môn khác cũng đc nâng như các bạn chuyên mà chỉ có điều thua các ban chuyên ở môn chuyên vì môn chuyên các bạn ấy học giỏi thật. Tất cả cùng nâng là công bằng.

Cái này đụng chạm đến một thứ rất lớn trong giáo dục con người là "trung thực" mợ ạ. Lớn hơn nhiều so với điểm số.

 

[Tương lai là gì]

Chẳng có cái gì tốt hoàn toàn cụ ạ. Em thời xa xưa chuyên cũng vậy, ko học văn nhưng điểm văn vẫn đạt ở mức như các bạn khác . Nhưng chuyên giờ em thấy các con rất năng động ko phải chỉ học gạo như ngày xưa. Các bạn thường điẻm các môn khác cũng đc nâng như các bạn chuyên mà chỉ có điều thua các ban chuyên ở môn chuyên vì môn chuyên các bạn ấy học giỏi thật. Tất cả cùng nâng là công bằng.

Không phải tất cả cùng nâng mợ ah.
Con em nói có 1 môn. Em quên k nhớ môn gì. Có 1 bạn được điểm cao nhất. Nhưng sau khi các bạn khác được nâng xong thì điểm của bạn ấy lại trở thành bình thường. Em hỏi bạn ấy phản ứng thế nào thì thấy bảo là bạn ấy vẫn bt. Nhưng em nghĩ trong lòng bạn kia chắc chắn là k vui.

 

[Tương lai là gì]

Cái này đụng chạm đến một thứ rất lớn trong giáo dục con người là "trung thực" mợ ạ. Lớn hơn nhiều so với điểm số.

Em cũng nghĩ như cụ. Vì em giáo dục các con em là không được gian dối. Trước giờ con em vẫn thực hiện như thế. Nhưng giờ thì có vẻ hơi khó rồi!

 

[TorienT]

Con em nó hơi bị shock đó ah. Vì trước giờ con học các trường khác đều k thế.
Nên tâm lí có vẻ hơi nản.

Vân

Em cũng nghĩ như cụ. Vì em giáo dục các con em là không được gian dối. Trước giờ con em vẫn thực hiện như thế. Nhưng giờ thì có vẻ hơi khó rồi!

Vâng, ngàn lời giáo dục không bằng một ví dụ cụ thể. Trường chuyên lớp chọn khốc liệt và nhiều mảng tối lắm.

 

[newmanhn]

Chém thì hay lắm nhưng thực tế nó không đơn giản như vậy.

Chơi đương nhiên thích hơn học, trẻ con hay người lớn dều vậy
Trẻ con đương nhiên suy nghĩ không thể chính chắn như người lớn.

Thế cho nên việc "ép học" là khó tránh khỏi, dù muốn giải thích kiểu gì thì bản chất vẫn vậy.
Việc học và hoàn thành nhiệm vụ học tập ở trẻ con là điều bắt buộc, nó cũng như việc người lớn phải đi làm kiếm tiền dù thích hay không. Nên giải thích cho con trẻ hiểu cái này.

Vấn đề chỉ là "ép học" như thế nào thì là hợp lý? Cái này khó. Theo quan điểm cá nhân, nếu cha mẹ có khả năng và biết được năng lực của con đến đâu thì có thể "ép học" một cách hài hòa, hợp lý.

Cây non phải uốn từ bé, kiến thức không tự nhiên trên trời chui vào đầu, không có sự thành công nào có được từ sự lười biếng.

 

[shiluo]

Cái này vật nhau nhiều lắm rồi
Tùy vào quan điểm của từng gia đình có cách tiếp cận riêng, cách nào cũng có 2 mặt cả, làm sao để mình cảm thấy tốt nhất cho con mình là được chứ có ai hiểu con hơn mình và thay mình lo cho con được đâu.
Hãy luôn nhớ rằng cái gì cũng có giá của nó, được cái này sẽ mất cái khác tùy vào trường hợp cụ thể để quyết thôi. Như em 2 đứa áp dụng cách khác nhau chứ không bê nguyên được, nhưng có một điều chung là cho con thấy được con sẽ phải chịu trách nhiệm về những việc mình làm, những gì nhận được sẽ tương xứng với những gì mình đã bỏ ra.

 

[BDS68]

Chém thì hay lắm nhưng thực tế nó không đơn giản như vậy.

Chơi đương nhiên thích hơn học, trẻ con hay người lớn dều vậy
Trẻ con đương nhiên suy nghĩ không thể chính chắn như người lớn.

Thế cho nên việc "ép học" là khó tránh khỏi, dù muốn giải thích kiểu gì thì bản chất vẫn vậy.
Việc học và hoàn thành nhiệm vụ học tập ở trẻ con là điều bắt buộc, nó cũng như việc người lớn phải đi làm kiếm tiền dù thích hay không. Nên giải thích cho con trẻ hiểu cái này.

Vấn đề chỉ là "ép học" như thế nào thì là hợp lý? Cái này khó. Theo quan điểm cá nhân, nếu cha mẹ có khả năng và biết được năng lực của con đến đâu thì có thể "ép học" một cách hài hòa, hợp lý.

Cây non phải uốn từ bé, kiến thức không tự nhiên trên trời chui vào đầu, không có sự thành công nào có được từ sự lười biếng.

Em cũng đồng quan điểm. Nói là không ép con nhiều khi chỉ là câu cửa miệng thôi. Đa phần các bậc cha mẹ đều phải nhắc nhở, thúc giục/chỉ bảo con học bài suốt đặc biệt là các bé cấp 1. Còn các hình thức nhắc nhở, thúc giục hay chỉ bảo như thế nào phụ thuộc vào mỗi gia đình từ nhận thức của bố mẹ, khả năng của con cái

 

[MANDALA2022]

Em thì tuy không quá tạo áp lực cho con trong việc học nhưng nếu con học giỏi em vẫn sẽ rất vui vì để học giỏi thì 1 là do có tư chất thông minh, có tư duy tốt, 2 là chăm chỉ chịu khó, cần cù bù thông minh, chỉ số AQ cao, thứ 3 là có cả 2 điều đó. Em muốn tạo động lực để con vui vẻ và tự giác với việc học hơn là bị ép học. Hồi bé thì phải kèm cặp, đốc thúc hơn vì còn bé thì các cháu còn mải chơi nhưng khi lớn hơn 1 chút thì thỉnh thoảng mới nhắc nhở thêm thôi.

 

[ngocvt]

iem học dốt nên con học dốt cũng kệ nó thui, làm điều nó thích là đc

 

[chiquynhvn90]

Thằng cu nhà em thích toán, thấy suốt ngày say mê làm toán.
Em bảo sau này lớn, đừng có làm nghề ghi lô ghi đề, bóng bánh như bố, tiền thì dễ kiếm thật nhưng nó hèn người lắm. Sau con phải trở thành Nhà cái, cầm cái mọi cuộc chơi thì nó mới sang lên được.
Muốn thế thì phải rèn bản lĩnh. Em bảo.
Nó cười khằng khặc mãi. Bố tổ ông già.

 

[BDS68]

Thằng cu nhà em nó ngồi học thì thôi rồi lượm ơi. Em để ý từ bé đến nay lớp 5 rồi mà chưa bao giờ nó ngồi yên được một hôm để làm bài tập cho xong. Mịa, hết đứng lên ngồi xuống lượn lờ như cờ lông công, lúc thì ra ngó tivi, mình quát thì nó lại chạy vào. Ngồi tý lại ra mượn mẹ cái điện thoại để tra cứu cái khỉ gió gì ấy, tý lại đi vệ sinh rồi ngồi ngâm tôm ở trong đấy. Học hành kiểu đếch gì mà ai nói chuyện gì nó cũng biết, tý lại chạy ra hóng với với bắt chuyện buôn dưa lê như đúng rồi. Nói chung là cứ khi nào nó học xong thì coi như công việc chính của vc em trong buổi tối cũng là kết thúc để có thể xem phim hay đi ngủ. Ung thủ

 

[minhtallica]

DÀNH CHO ĐỌC CHẬM Ạ!

Qua tiêu đề của topic “Áp lực học hành của con cái và cư xử của bố mẹ” và các bàn luận qua gần chục trang của các Mợ/Cụ đã cho thấy có 2 vấn đề nổi bật hiện nay các con và bố mẹ đang phải đương đầu:

1. Bố mẹ chưa hiểu hết được khái niệm “làm cha mẹ” (tiếng Anh là parenting) dẫn tới chưa nắm vững được những kiến thức liên quan tới việc làm cha mẹ (theo đúng nghĩa đen luôn ấy!) để có thể nuôi dạy con cái trưởng thành cả về thể chất lẫn tinh thần và trình độ văn hóa để hòa nhập vào xã hội.
2. Đối với các bố mẹ hiện đang sinh sống trong nước thì việc làm cha mẹ còn phải đương đầu với nhiều yếu tố bất định hơn trong suốt cả cuộc sống gia đình, ảnh hưởng nhiều tới chất lượng “làm cha mẹ”.

Đối với vấn đề thứ hai, em nghĩ nó cũng hơi nhậy cảm và nói chung sẽ phụ thuộc nhiều vào cách cảm nhận, lối sống, truyền thống gia đình và trình độ văn hóa của từng nhà nên em không đề cập tới ở đây.

Em tập trung vào vấn đề thứ nhất là về lý thuyết “làm cha mẹ” (viết tắt LCM) và trao đổi chúng ta có thể làm được gì với con cái khi tiếp cận lý thuyết LCM và thưc hành trên thực tế từng nhà.

Trên tổng thể, lý thuyết về LCM có từ thế kỷ 17 và luôn phát triển với nhiều trường phái cho tới tận ngày nay. Có thể lấy một số dẫn chứng như sau.

Vào thế kỷ 17, nhà triết học Anh Thomas Hobbes đã đưa ra luận điểm nuôi dạy con cái một cách chuyên chế, độc đoán do quan điểm về con người như:

• Trẻ sơ sinh được sinh ra đã có tội và rất ích kỷ.
• Đề xuất các quy tắc cứng rắn và nghiêm ngặt để uốn nắn trẻ em thành những người lớn thành đạt và cư xử tốt.

Sang thế kỷ 18, nhà triết học Pháp Jean-Jacques Rousseau lại có quan điểm về LCM gần như ngược lại khi coi trẻ em khi sinh ra là không có tội lỗi, đúng kiểu “nhân chi sơ tính bản thiện”! Luận điểm về LCM thời kỳ này được mềm hóa đi nhiều với một số ý chính như sau:

• Trẻ em khi sinh vốn vô tội và chi khi tiếp xúc với một số hoàn cảnh nhất định mới dẫn đến chúng hành động tiêu cực.
• Cha mẹ phải bảo vệ trẻ em khỏi những hoàn cảnh và tương tác tiêu cực.

Vào những năm đầu thế kỷ 20, nhà phân tâm học, bác sỹ Sigmund Freud người Áo lại đưa ra quan điểm về sự phát triển và giáo dục trẻ em trên cơ sở dục tính của con người (Sexuality). Freud đưa ra luận điểm về sự phát triển của trẻ em theo các thời kỳ như sau:

• Giai đoạn “Miệng” từ Trẻ sơ sinh đến 18 tháng với đặc trưng: khoái cảm đến từ miệng dưới hình thức mút, cắn và nhai.
• Giai đoạn “Hậu môn”: 18 tháng đến 3 tuổi với đặc trưng: khoái cảm đến từ việc đi ị, đái và việc tập đi vệ sinh.
• Giai đoạn “cương dương/phallic”: 3 tuổi đến 6 tuổi với đặc trưng: khoái cảm đến từ bộ phận sinh dục, và sự xung đột do ham muốn tình dục đối với cha/mẹ (khác giới với mình).
• Giai đoạn “Tiềm ẩn”: 6 tuổi đến tuổi dậy thì (12) với đặc trưng: cảm xúc tình dục ít quan trọng hơn.
• Giai đoạn “Bộ phận Sinh dục”: từ Tuổi dậy (12) thì trở lên. Nếu các giai đoạn trước đó đã đạt được một cách thích hợp, khuynh hướng tình dục trưởng thành sẽ phát triển.

Freud cũng đưa luận điểm tâm lý, nhân cách con người là sự tổng hòa (sự tương tác và xung đột) của 3 yếu tố: bản ngã (ID), cái tôi (Ego) và cái siêu tôi (Superego). Id hoàn toàn là vô thức, được thúc đẩy bởi nguyên tắc khoái cảm. Cái tôi Ego là sự kiểm soát một cách có ý thức những hành vi của cá nhân và cái Siêu tôi /Superego là trái ngược hoàn toàn với ID, đại diện cho ý thức đạo đức của cá nhân và làm những gì “đúng”. Cái siêu tôi phấn đấu cho sự hoàn hảo, và khi chúng ta không đáp ứng được yêu cầu của nó, chúng ta cảm thấy tội lỗi.

Giải thích tất cả những thứ ở trên chỉ để giải thích cho luận điểm về LCM của Freud:

• Các giai đoạn phát triển tình dục và cảm xúc của trẻ: miệng, hậu môn, cương dương, tiềm ẩn và bộ phận sinh dục.
• Nhân cách con người bao gồm : bản ngã (ID), cái tôi (Ego) và cái siêu tôi (Superego).
• Cá nhân trẻ có những động lực vô thức và nên được phép làm theo bản năng của chính chúng.
• Nên dùng cách tiếp cận thoải mái để nuôi dạy trẻ nhằm cải thiện chất lượng cuộc sống tổng thể.

Ở thời hiện tại, lý thuyết hiện đại về LCM tựu trung bao gồm 6 giai đoạn:

• Giai đoạn 1- Giai đoạn tạo dựng hình ảnh: đó là lập kế hoạch có con và mang thai. Các bố mẹ tương lai cân nhắc việc trở thành cha mẹ và lên kế hoạch thay đổi để phù hợp với việc có con.
• Giai đoạn 2 - Giai đoạn nuôi dưỡng trẻ sơ sinh: Cha mẹ phát triển mối quan hệ gắn bó với trẻ và thích nghi với đứa trẻ mới chào đời.
• Giai đoạn 3 - Giai đoạn quyền lực của cha mẹ đối với trẻ mới biết đi và trẻ mẫu giáo: Tạo ra các quy tắc và tìm ra cách hướng dẫn hành vi của trẻ một cách hiệu quả.
• Giai đoạn 4 - Giai đoạn diễn giải nằm trong thời thơ ấu của trẻ: Cha mẹ giúp con cái diễn giải những trải nghiệm của chúng trong thế giới xã hội bên ngoài gia đình.
• Giai đoạn 5 - Giai đoạn phụ thuộc lẫn nhau bao phủ thời tuổi vị thành niên của trẻ: Cha mẹ bàn bạc, xây dựng lại mối quan hệ của họ với con cái nhằm cho phép chúng được chia sẻ quyền lực trong việc ra quyết định.
• Giai đoạn 6 - Giai đoạn khởi hành là thời bắt đầu vào tuổi trưởng thành của trẻ: Cha mẹ sẽ đánh giá những thành công và thất bại của họ với tư cách là cha mẹ một khi trẻ trưởng thành, vào đời và trở nên độc lập.

Với những khái niệm về LCM diễn giải ở trên, em có một số nhận định liên quan trực tiếp tới hành vi/cách cư xử của bố mẹ và chuyện học hành của con cái:

• Việc có con và nuôi dạy con nó như triển khai một dự án, đòi hỏi sức lực, tài chính và tinh thần để thực hiện, ít nhất là 20 năm/1 đứa! Do vậy phải lên kế hoạch tương đối cẩn thận (Giai đoạn 1)
• Giai đoạn từ lúc sinh tới 6 tuổi là giai đoạn rất quan trọng trong hình thành tính cách trẻ và tính phù hợp với văn hóa/truyền thống 1 gia đình cụ thể, trẻ phải được rèn kỷ luật, tuân thủ nguyên tắc của cha mẹ. (Giai đoạn 2)
• Các giai đoạn tiếp sau cho tới khi trẻ tới tuổi vị thành niên (tới 16 tuổi) là giai đoạn mà tính cách, trình độ văn hóa xã hội, khả năng diễn giải, dạy dỗ, làm gương và năng lực tài chính của cha mẹ có ảnh hưởng tới sự trưởng thành, thành công trong cuộc đời đứa con. Lúc này cha mẹ đóng vai trò khá giống như 1 huấn luyện viên đa năng để hiểu những điểm mạnh, điểm yếu, những cơ hội cũng như rủi ro mà con mình đã, đang và sẽ gặp trong quãng thời thơ ấu sống chung; qua đó tìm ra những giải pháp để huấn luyện một cách thành công đứa con mình, ít nhất là theo tiêu chí của truyền thống gia đình, xã hội cụ thể.

Nói thì hay vậy, thế thì đối với nhà em, em đã áp dụng được lý thuyết LCM đến mức nào, cũng xin chia sẻ:

• Bọn em (cả bố và mẹ) đều xác định mình phải là huấn luyện viên mà các con là “quân” và có phân vai: mẹ giơ gậy thì bố phải đưa củ cà-rốt và ngược lại!
• Phải cố tìm cho được các điểm yếu và mạnh của con về tính cách để từng bước hướng việc học tập và chơi của con cho phù hợp, qua tạo niềm vui và động lực.
• Tùy từng thời kỳ mà bố mẹ nghiêng về vai: độc tài (thời bé); đại ca/đại tỷ (thời nhỏ); huấn luyện viên/bạn đồng hành (thời vị thành niên); bạn bè (thời trưởng thành).

Kết quả thu nhận được:

• Về học tập: mấy đứa con nhà em khi lên PTTH đều tốt nghiệp Ams Hà Nội, đứa thì tự nhiên, đứa thì xã hội và lên học ĐH đều ổn cả.
• Về cuộc sống: các con vui chơi thoải mái, chơi đàn tham gia band nhạc tốt.
• Đang tuyển con dâu đây!!!! :

 

[salestumlum]

Ít khi e nói phét trên này, nhưng nói thật, e dị ứng với kiểu bố mẹ cứ lôi con ra khoe, nhất là trên mấy cái FB, làm như con cái là cái huy chương của mình ấy. Làm vậy vô tình tại áp lực không đáng có cho con cái, làm xuất hiện cái slogan kinh điển "con nhà người ta".
Với e, thành tích của ông nào thì ông đấy khoe, ko cần phải khoe hộ, con cái chúng nó chưa chắc đã thích mình khoe lên đâu, nên tôn trọng nó
Nhiều cụ ngày xưa lười học chảy thây ra, mà giờ lại cứ đòi y/c thật cao với con , lạ thật

Mãi có cụ hợp ý em
EM chỉ cần con em, ĐỦ khỏe mạnh, Tâm đủ Vững, Trí đủ tỉnh táo để SỐng Lạc quan với cuộc đời này thôi
Chứ giờ hở tý là nó tự tử, hở tý nó đi bay, hở tý nó lắc,,,,, rất oải
Tiền tài chỉ là 1 phần của cuộc sống, Làm sao để làm chủ được cuộc sống, làm chủ cả những nỗi buồn, những thất bại, Thì mới sống TỐt