Dẫn chứng là các trường như ĐHQG, BK, các trường công an… đã tổ chức kì thi đánh giá năng lực riêng để tuyển sinh ĐH mấy năm nay rồi đấy cụ, nói chung giờ hơi tạp nham, nếu muốn phát triển thành ĐH tinh hoa đẳng cấp QT thì chắc phải thi riêng bác ạ. Như thời e 2-3 chục năm về trước, phải xuất chúng mới vào dc ĐH, giờ phổ cập quá mất giá trị
Cụ ko nên lấy ví dụ thời của cụ. Thời của cụ cho dù có khắt khe hay có xuất chúng để vào đại học.
Nhưng cụ thử nhìn nhận lại lứa của cụ có đảm bảo sau này cạnh tranh ở tầm đông nam á hay tầm châu á hoặc thế giới ko. Rõ ràng là ko đúng chưa.
Và cũng ko đảm bảo là xuất sắc hơn thời bây giờ. Cụ cứ so sánh sv xuất sắc thời đó với sv xuất sắc thời nay mà xem. Tôi đảm bảo thời đó kém hơn nhiều, tiếng anh kém hơn cntt kém hơn, độ nhanh nhạy kém hơn. Vì ngày đó là học gạo lí thuyết và thiếu thực hành thực tiễn. Sinh viên bây giờ được thực hành nhiều hơn.
Chúng ta đừng quá bàn về cái đầu vào tuyển sinh đó ko phải là cái bản chất vấn đề của đại học tinh hoa. Đúng là hiện nay cơ hội vào đại học nhiều hơn. Nhiều sv kém hơn nhưng thành phần xuất sắc vẫn ở đấy vẫn được học cơ mà. Có phải thành phần xuất sắc ko được học đâu. Nếu tuyển sinh mà bỏ giỏi tuyển dốt thì mới là vấn đề. Còn hiện nay là mở rộng biên tuyển sinh, thành phần lõi là giỏi xuất sắc vẫn như vậy.
Cái tôi muốn nói chúng ta ko được để ý quá nhiều vào vấn đề cách đánh giá hay hay tuyển sinh. Bởi đều tuyển được người giỏi là đạt yêu cầu. Ví dụ bkhn vẫn là tuyển được người tài. Rất nhiều.
Nhưng khi bàn đến đây chúng ta phải tập trung vào đội ngũ giảng viên nhiều hơn. Phương pháp giảng dạy nhiều hơn. Đây mới là bản chất để tạo nên đại học tinh hoa. Ko nên tập trung vào sv.
Cái ta thiếu ko phải là người học giỏi mà thiếu là thiếu thày giỏi, thiếu giảng viên ở đẳng cấp quốc tế. Đặt giả thiết xây dựng bkhn thành tinh hoa bao nhiêu giảng viên ở đó có đẳng cấp thế giới. Thử hỏi bê hết các giảng viên ở thanh hoa hay mit mĩ về giảng dạy cho sv bách khoa xem họ có thanhd tài không. Tôi đảm bảo sẽ đào tạo ra nhiều sv ở tầm quốc tế và có tính ứng dụng cao.
Vậy nên ko nên bàn về sv mà phải bàn tạo nguồn giảng viên đẳng cấp phòng thí nghiệm đẳng cấp. Phương pháp giảng dạy hiện dại. Tính ứng dụng và thực dụng. Ví dụ bây giờ phát triển ngành hoá dầu các a đưa ra lộ trình để tạo ra chuyên gia cho ngành hoá dầu làm được việc đi. Còn ko chỉ là học gạo lí thuyết từ thời tám hoánh nào.
