[Funland] Cần hàng trăm tỷ, trường chuyên hàng đầu mới mon men tiệm cận các trường chuẩn quốc tế ở VN

[Vũ Minh Kiên]

Hóng

 

[victo2025]

Góp ý này cơ bản là bê nguyên mô hình các trường danh tiếng của tư bản vào!

Có cái gì ở các thành phố lớn mà không dùng tới hai chữ "quan hệ" đâu? Tiệm cận cấp độ thế giới hay cấp độ vũ trụ thì cũng thế thôi, nó trường tồn theo thời gian.

 

[con dơi 141]

Góp ý này cơ bản là bê nguyên mô hình các trường danh tiếng của tư bản vào!

Thì thực ra mấy cái chuẩn kia, nhiều cái cũng chẳng phù hợp.
Để đạt mấy cái chứng chỉ cũng chẳng phải khó khăn. Mấy em trường chuyên ôn SAT tầm nửa năm thì kết quả thừa đạt chuẩn rồi.

Du học, học bổng cũng đã nhiều sẵn.

 

[Vova]

Sính ngoại cụ ạ

Nhưng mà mục tiêu đặt ra, và cũng chính là tiêu đề của thớt này cũng là tiếp cận trường chuẩn quốc tế. Mục tiêu quốc tế thì theo nước ngoài là đúng rồi còn gì nữa cụ

 

[Napolong]

Đa phần để đỗ chuyên thì bố mẹ phải theo sát con cái từ lớp 3, từ đó định hướng C2 CLC và đích đến tiếp theo là chuyên. Trong vòng 6-7 năm đó, thời gian, công sức và tiền bạc đầu tư k hề ít. Nên cụ nào đó bảo học chuyên là con nhà nghèo thì k đúng với đa số trong thời nay rồi

Nói như cụ thì không những chỉ ngày nay mà vẫn đúng cả ngày xưa.

Nhưng em có thể giải thích thêm chút là con nhà điều kiện bình thường và có tố chất thì vẫn vào như thường, đúng cả xưa và nay.

 

[Napolong]

Sính ngoại cụ ạ

Đúng rồi cụ ạ. Viết cho nhanh vào các tiêu chuẩn như vị trí, được vào học, chỉ là thành tựu một nửa của tiếp thu nên cứ bê nguyên của Tây vào. Cái nửa đóng góp và tạo ra giá trị xã hội thì khó và đáng kể hơn nhiều, chắc chờ anh ý viết nốt.

Ở đây phân biệt giữa đầu tư của thành phố và tầm nhìn nhà trường.

Nhà trường đưa ra thì ntn cũng được, thể hiện khát vọng lên đến đỉnh cao. Còn từ đề án thành phố thì hầu như sẽ không tiếp cận như vậy.

 

[Napolong]

Nếu em là UBND Hà Nội, em sẽ xây chiến lược cho ngành GD Thủ đô, trong đó hoặc kèm theo 2 hoặc 5 trường chuyên, hoặc vài chục trường THPT CLC,... để mới thấy toàn cảnh và đầy đủ sách lược và giáo dục, cũng như đảm bảo chăm lo và tổ chức giáo dục cho tất cả mọi người.

Đặt các cháu 8.5 lên 9 thì tốn công tốn sức nhiều, mà bản chất các cháu giỏi có nhiều cơ chế và tự lực, còn cho các cháu từ 3 lên 6 điểm sẽ cần thiết hơn, margin xã hội cao hơn rất nhiều và công lao của địa phương với giáo dục sẽ có giá trị hơn rất nhiều.

 

[phuongmit]

Nói như cụ thì không những chỉ ngày nay mà vẫn đúng cả ngày xưa.

Nhưng em có thể giải thích thêm chút là con nhà điều kiện bình thường và có tố chất thì vẫn vào như thường, đúng cả xưa và nay.

Giờ xác định thế nào là điều kiện bình thường với có tố chất thì nhức cái đầu việc này nhà nào có con định hướng thi chuyên, đỗ chuyên thì mới cụ thể dc

 

[Napolong]

Giờ xác định thế nào là điều kiện bình thường với có tố chất thì nhức cái đầu việc này nhà nào có con định hướng thi chuyên, đỗ chuyên thì mới cụ thể dc

Cái này tự biết thôi cụ. Em biết mấy nhà C2 chơi tẹt ga 6-8, lớp 9 mỗi tuần học thêm 1 buổi ở trung tâm, vẫn đỗ chuyên Toán - Tin là bình thường.

Ngày xưa cũng vậy. Cụ quen biết đủ lâu thì sẽ thấy điều em nói rất bình thường. Chứ không phải mục tiêu vào chuyên thì là phải vũ trang, điều kiện đầy đủ. Có vẻ giờ nhiều người nghĩ ngay như vậy.

 

[vingraux]

Có học bổng nhưng số lượng nhỏ, làm màu là chính thôi.

Tôi biết nhóm chuyên đào tạo các bạn apply Harvard, Ivy với các vị trí lead project , các hoạt động vì cộng đồng, xã hội, các cuộc gặp gỡ với các NGO, các bài viết đc tinh chỉnh để tạo nền apply. Một bài luận đúng gu. Và bố mẹ chuẩn bị dăm tỷ để con apply thành công kiểu đó.

Có các công ty tư vấn du học đồng hành để xây dựng profile cho các cháu. Cứ vừa giỏi, vừa giầu là được.

 

[Mytv]

Nếu em là UBND Hà Nội, em sẽ xây chiến lược cho ngành GD Thủ đô, trong đó hoặc kèm theo 2 hoặc 5 trường chuyên, hoặc vài chục trường THPT CLC,... để mới thấy toàn cảnh và đầy đủ sách lược và giáo dục, cũng như đảm bảo chăm lo và tổ chức giáo dục cho tất cả mọi người.

Đặt các cháu 8.5 lên 9 thì tốn công tốn sức nhiều, mà bản chất các cháu giỏi có nhiều cơ chế và tự lực, còn cho các cháu từ 3 lên 6 điểm sẽ cần thiết hơn, margin xã hội cao hơn rất nhiều và công lao của địa phương với giáo dục sẽ có giá trị hơn rất nhiều.

E lại nghĩ ko nên mở rộng quá. Nên giữ ở mức hấp thụ 5% số học sinh như hiện nay thôi. Mở rộng quá sợ ko còn ý nghĩa trường chuyên là dành cho các xuất sắc nữa.

Cái này tự biết thôi cụ. Em biết mấy nhà C2 chơi tẹt ga 6-8, lớp 9 mỗi tuần học thêm 1 buổi ở trung tâm, vẫn đỗ chuyên Toán - Tin là bình thường.

Ngày xưa cũng vậy. Cụ quen biết đủ lâu thì sẽ thấy điều em nói rất bình thường. Chứ không phải mục tiêu vào chuyên thì là phải vũ trang, điều kiện đầy đủ. Có vẻ giờ nhiều người nghĩ ngay như vậy.

Đồng ý với cụ. Đỗ chuyên thì tố chất là cái quyết định. Ko phải cứ đi ôn tẹt, ôn đúng lò là đỗ được. Nên có những bạn xuất sắc ko cần đầu tư nhiều vẫn đỗ.

 

[Mytv]

NHẬN XÉT VỀ ĐỀ ÁN QUỐC TẾ HOÁ TRƯỜNG HN-AMSTERDAM: NIỀM VUI VÀ NỖI BUỒN
Đọc đề án đưa trường Hanoi - Amsterdam lên chuẩn quốc tế tôi vừa vui và vừa buồn.
Vui vì lãnh đạo nhà nước đã thật sự quan tâm đến việc phát triển và cạnh tranh của một trường phổ thông danh tiếng và dám chi những khoản đầu tư lớn. Đây là một bước đột phá trong tư duy. Xin cảm ơn Lãnh đạo Thành phố Hà Nội đã có quyết sách lớn như vậy.
Nhưng tôi buồn vì Đề án vẫn còn quá khiêm tốn về tầm nhìn. KPI/OKRs mà Đề án đưa ra thực ra là những OKRs của 15-20 năm về trước. Những KPI/OKRs hiện giờ mà Thành phố đặt ra thì Trường đã đạt hết rồi, thậm chí còn vượt khá xa.
Danh tiếng của Trường HN-Amsterdam hiện nay đã tới các trường đại học lớn trên thế giới và được hội đồng tuyển sinh của các trường đánh giá rất cao. Chất lượng học sinh của Trường đã tiệm cận ngang với các trường phổ thông lớn trên thế giới, chứ đừng nói đến các trường quốc tế bình thường (Các trường quốc tế ấy không có cửa cạnh tranh với Trường HN-Amsterdam. Đặt Trường ngang hàng với các trường quốc tế chung chung thực ra lại là một sự hạ cấp đau lòng, chứ không phải là một sự khích lệ hay mục tiêu lớn lao gì).
Do vậy, nếu đã đầu tư và phát triển Trường HN-Amsterdam thì nên có một tầm nhìn khác. Mạnh bạo hơn. Quyết liệt hơn. Và đáng làm hơn. Như tầm nhìn phát triển đất nước hiện giờ.
Trong 20-30 năm tới, cạnh tranh quốc gia sẽ ngày càng là cạnh tranh về nhân tài. Việt Nam sẽ đi xa hơn rất nhiều nếu có những trường học thật sự đẳng cấp để đào tạo ra những lớp lãnh đạo xuất sắc. Một trường như HN-Amsterdam, nếu được trao đúng cơ chế và đặt đúng tham vọng, hoàn toàn có thể trở thành một ngôi trường như vậy.
Nếu tôi được tham vấn thì tôi sẽ tham vấn (và muốn) tầm nhìn và OKRs của Trường HN-Amsterdam trong 25 năm tới như sau:
1. BENCHMARK(so sánh) để học hỏi
a) Brooklyn Technical High School, The Bronx High School of Science ở New York, Hoa Kỳ (các trường công)
b). Phillips Andover Academy hay Phillips Exeter Academy ở Hoa Kỳ (các trường tư)
c) Tỷ lệ nhận học khoảng 8%, trong đó 3% là từ xét duyệt hồ sơ và 5% là từ thi cạnh tranh
Lý do: Đây là những trường phổ thông rất nổi tiếng của Hoa Kỳ. Trường HN-Amsterdam phải sánh ngang với những trường công lập và tư thục danh tiếng nhất Hoa Kỳ chứ không phải chỉ là quốc tế chung chung.
Trường cũng không nên tuyển học sinh chỉ hoàn toàn từ thi cạnh tranh vì cần có sự đa dạng: thể thao, nghệ thuật, con em các gia đình có truyền thống chính trị, doanh nghiệp, học thuật hoặc nghệ thuật.
Xét duyệt hồ sơ không có nghĩa là đặc quyền, mà là để tuyển những học sinh thật sự xuất sắc về thể thao, nghệ thuật, nghiên cứu, lãnh đạo xã hội hoặc có những thành tích đặc biệt ngoài thi cử — những cá nhân có khả năng tạo ảnh hưởng lớn, đóng góp cho xã hội và quay lại đóng góp cho trường về dài hạn.
2. OKRs VỀ GIẢNG VIÊN
a) 100% giảng viên full-time có bằng thạc sĩ trở lên;
b) 80% có bằng tiến sĩ, trong đó 80% bằng tiến sĩ từ các trường đại học top 100 trên thế giới và top 50 tại Hoa Kỳ;
c) 20% giảng viên còn lại là vận động viên cấp quốc gia hoặc nghệ sĩ ưu tú;
d) Có thể nêu rõ luôn tên các trường đại học mà trường HN-Amsterdam muốn giảng viên tốt nghiệp tiến sĩ ở đó như: Harvard, Yale, MIT, Stanford, NYU, Caltech, U. Chicago, Oxford, Cambridge, Tsinghua, Peking University;
d) Lương của giáo viên/giảng viên trường HN-Amsterdam cao gấp 3 lần lương giáo viên/giảng viên trường ngoài. Ví dụ, nếu lương giáo viên trung bình là 30 triệu thì lương giáo viên trường HN-Amsterdam phải ở mức khoảng 90 triệu;
e) Trong số giảng viên thỉnh giảng phải có doanh nhân xuất sắc, nghệ sĩ nổi tiếng, và vận động viên thể thao đỉnh cao.
Lý do: Chất lượng giảng viên phải cao hẳn thì mới có học sinh xuất sắc và mới thu hút được giáo viên xuất sắc. Chúng ta không thể dùng cơm-chấm-cơm mãi được. Muốn có giáo viên phổ thông đẳng cấp thế giới thì chúng ta phải trả mức lương cạnh tranh với khu vực đại học và doanh nghiệp.
Lương giảng viên trường HN-Ams phải cao để họ sẵn sàng từ bỏ cơ hội và danh tiếng làm giảng viên đại học để về dạy phổ thông. Đồng thời, lương cao để hạn chế việc giáo viên trường đi dạy thêm, kiếm thêm, nhằm giúp họ toàn tâm toàn ý với việc dạy và nâng đỡ học sinh.
3. OKRs VỀ BAN LÃNH ĐẠO TRƯỜNG
a) 100% lãnh đạo từ cấp hiệu phó trở lên phải có bằng tiến sĩ và từng đi tu nghiệp ở nước ngoài
b) Lãnh đạo trường phải được công nhận tầm quốc gia và vùng về trình độ và tầm nhìn lớn, dám nghĩ, dám làm và không sợ thách thức. Hơn nữa, một trường như HN-Amsterdam muốn bứt phá thì Hiệu trưởng phải có đủ vị thế chính trị và ảnh hưởng trong hệ thống để bảo vệ những định hướng lớn của trường.
Hiệu trưởng cần được bổ nhiệm ít nhất theo mô hình (5+5) năm và phải trải qua một quá trình xét tuyển cực kỳ chặt chẽ.
c) Trường phải có Hội đồng Cố vấn (Advisory Board) hoặc Hội đồng Tín thác (Board of Trustees, nếu luật Việt Nam cho phép) gồm những con người kiệt xuất về học thuật, chính trị, và kinh doanh. Hội đồng này sẽ hoạt động giống như Board of Trustees của các trường phi lợi nhuận bên Mỹ. Chủ tịch Hội đồng nên là một chính trị gia tầm Tứ trụ đã nghỉ hưu và được tôn trọng khi còn đương nhiệm
Lý do: Một ngôi trường xuất sắc thì phải có những lãnh đạo xuất sắc và có thời gian để triển khai các định hướng của mình. Trường cần một Hiệu trưởng kiệt xuất và một Chủ tịch Hội đồng có tầm ảnh hưởng và network mạnh mẽ. Việc chính của Chủ tịch Hội đồng là đi gây quỹ cho Trường, bảo vệ và giúp đỡ trường qua các mối quan hệ của mình.
4. OKRs VỀ THÀNH CÔNG CỦA CỰU SINH VIÊN
Trường HN-Amsterdam không nên chỉ đặt mục tiêu tạo ra học sinh giỏi, mà phải đặt mục tiêu đào tạo ra những cá nhân có khả năng bước lên đỉnh cao thực sự của chính trị, quản trị quốc gia, khoa học và kinh doanh.
Ví dụ, trong vòng 25 năm tới, trường HN-Amsterdam sẽ có những sinh viên như sau:
a) 5 người là Uỷ viên Bộ Chính trị, trong đó phải có ít nhất 1 người vào tứ trụ
b) 25 chính trị gia cấp Bộ trưởng
c) 50 chính trị gia cấp Thứ trưởng
d) 3 tỷ phú USD trong các ngành phi bất động sản và không dùng tài nguyên tự nhiên như công nghệ cao, trí tuệ nhân tạo, y tế, hàng tiêu dùng nhanh, sản xuất, nông nghiệp (là những ngành tạo giá trị gia tăng)
e) 100 triệu phú với tài sản từ 100 triệu USD trở lên trong bất kể ngành nào
f) Ít nhất 300 cựu sinh viên quốc tế xuất sắc và trở thành lãnh đạo doanh nghiệp hoặc chính trị gia tại quốc gia của họ
Lý do: Trường HN-Amsterdam tuy rất thành công (đặc biệt là về học thuật) nhưng từ khi thành lập tới giờ (hình như) vẫn chưa có ai thực sự lên tới đỉnh cao của chính trị và kinh doanh.
Có lẽ chúng ta phải thay đổi cách dạy — vốn còn khá an toàn và kinh viện — thì mới tạo ra được những nhân tố đột phá trong chính trường và thương trường.
Trường cần có những cá nhân thật sự xuất sắc để quay lại đóng góp cho trường và xây dựng danh tiếng vượt trội. Đồng thời, sự hiện diện của các cựu sinh viên thành công xuất sắc sẽ tạo hiệu ứng thu hút học sinh giỏi xuất sắc tham gia học.
5. OKRs VỀ ĐÓNG GÓP TÀI CHÍNH CHO TRƯỜNG:
a) Trường phải thành lập được Ban Gây Quỹ/Ban Cố vấn/Hội đồng Cố vấn tương đương với Board of Trustees của các trường phi lợi nhuận lớn trên thế giới;
b) Có tôn chỉ và cương lĩnh rõ ràng để gây quỹ;
c) Trường HN-Amsterdam có quỹ riêng (Endowment) đạt ít nhất 100 triệu USD trong vòng 25 năm tới do các cựu học sinh và các nhà hảo tâm đóng góp;
d). Trường có nguồn thu từ học phí của học sinh quốc tế và các khoản đóng góp tự nguyện (tối thiểu phải được 10 triệu USD/năm) (ví dụ 300 học sinh đóng phí mỗi học sinh đóng 35K/năm);
Lý do: Một ngôi trường thành công phải là một ngôi trường thành công về tài chính. Trường phải có nguồn ngân sách dồi dào để tài trợ cho các chương trình, cấp học bổng cho học sinh và tài trợ các dự án/chương trình thi đấu của học sinh.
Không có tổ chức hay thể chế giáo dục đẳng cấp thế giới nào sống hoàn toàn bằng ngân sách nhà nước.
Trường cũng phải đủ hiểu biết và đủ dũng cảm để gây quỹ. Hiện giờ chắc không ai dám làm điều này và phần lớn lãnh đạo đều muốn làm theo hướng an toàn.
6. OKRs VỀ TỰ CHỦ TÀI CHÍNH:
a). Trường được quyền thu học phí (tự nguyện) với học sinh con nhà khá giả và học sinh quốc tế. Mức học phí trung bình khoảng 20.000-40.000 USD/năm. Lưu ý: đây phải là cơ chế tự nguyện;
b) Trường tự hoạt động được (self-sustaining) mà không phụ thuộc vào ngân sách nhà nước;
c) Ngân sách nhà nước chỉ chiếm khoảng 20% kinh phí hoạt động của trường;
Lý do: Trường cần có nguồn tài chính độc lập và ổn định. Hiện giờ trường vẫn dựa quá nhiều vào ngân sách nhà nước cho đầu tư cơ sở vật chất và con người nên mọi thay đổi thường rất chậm. Cứ xem hiện trạng cơ sở vật chất đang xuống cấp của trường thì đủ biết.
7. OKRs VỀ THÀNH PHẦN SINH VIÊN VÀ ĐẦU RA:
a) Học sinh của trường HN-Amsterdam đến từ cả nước, chứ không chỉ giới hạn ở Hà Nội;
b) Ít nhất 20% học sinh phải là học sinh quốc tế xuất sắc đến từ nguồn học bổng của trường hoặc con em các gia đình khá giả, chính trị gia và doanh nhân trên thế giới;
c). Học sinh trường HN-Amsterdam phải trở thành nguồn tuyển cho các trường đại học danh tiếng nhất thế giới. Ví dụ, mỗi năm trường phải có ít nhất: i) 50 học sinh được nhận vào top 50 các trường đại học hàng đầu của Hoa Kỳ; ii) 10 học sinh vào Tsinghua University và Peking University; iii) 10 học sinh vào Oxford, Cambridge, LSE. (Những số trên không được tính trùng lặp.)
Lý do: Chỉ nên đặt OKRs thật cao cho đầu ra. Hiện giờ sinh viên trường đã đủ trình độ được nhận học vào các trường ĐH quốc tế nói chung rồi.
Không nên đưa yếu tố học bổng là thước đo của thành công, đấy là tư duy của “con nhà nghèo” thời bao cấp, vì chỉ cần được nhận đã là danh giá rồi. (Trường ĐH tốt nào trên thế giới, đặc biệt là ở Hoa Kỳ cũng sẽ cho học bổng nếu sinh viên không trả nổi). Việt Nam 25 năm nữa sẽ thành nước khá giả và chúng ta không nên bám mãi vào việc cứ phải đi xin tiền mới học.
8. OKRS VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THỂ THAO:
a) Trường luôn được bảo trì tốt với chuẩn quốc tế, và rộng ít nhất 50ha với các tiêu chuẩn sau: Sân bóng đá; Sân bóng rổ; Sân golf 9 lỗ; Bể bơi chuẩn Olympic; Sân tennis; Khu nghệ thuật đa năng; Hệ thống câu lạc bộ;
b) Mỗi năm trường có ít nhất 10 giải quốc gia về thể thao với các đội tuyển thể thao của trường đứng trong top 5 của Việt Nam;
c) Mỗi năm trường có ít nhất 20 học sinh được nhận học bổng thể thao tại các trường đại học Mỹ, trong đó có ít nhất 5 học sinh vào Division 1;
d) Trường HN-Amsterdam phải trở thành một trong những nguồn cung cấp vận động viên học sinh - sinh viên lớn nhất cả nước cho SEA Games, ASIAD và Olympic (ví dụ đóng góp khoảng 10% số lượng vận động viên).
Lý do: Hiện giờ học sinh trường HN-Amsterdam vẫn chưa mạnh về thể thao. Theo quan sát hạn hẹp của tôi thì các bạn vẫn ưu tiên nhiều cho việc học hơn là chơi thể thao. Trường cần mạnh hơn về phát triển thể chất và khuyến khích thể thao đỉnh cao.
Hiện giờ khuôn viên trường HN-Amsterdam gọi là lớn so với các trường công ở Việt Nam, nhưng vẫn còn quá nhỏ nếu so với các trường phổ thông lớn trên thế giới.
9. OKRs VỀ ĐẦU TƯ CHO HỌC THUẬT VÀ NGHIÊN CỨU
1. Trường phải có các phòng lab về hoá học, vật lý, sinh học và AI hiện đại tương đương với các trường đại học top 100 ở Mỹ;
2. Trường phải có các AI Lab, Innovation Hub, Entrepreneur Hub và các chương trình nghiên cứu ứng dụng để học sinh học cách hợp tác với doanh nghiệp, các trường đại học hàng đầu thế giới và môi trường nghiên cứu thực tế từ rất sớm;
3. Mỗi năm trường phải có ít nhất 5 giải thưởng quốc tế và 20 giải thưởng quốc gia thực sự;
4. Mỗi năm học sinh trường phải đăng được ít nhất 10 bài báo nghiên cứu cùng giảng viên — nghiên cứu thực sự chứ không chỉ đứng tên. Các bài báo phải được đăng ở các tạp chí được công nhận quốc tế;
Với thương hiệu cực lớn của trường HN-Amsterdam, tôi hoàn toàn tin những OKRs trên là khả thi. Chỉ cần có cơ chế và thể chế phù hợp thì hoàn toàn triển khai được.
Cái quý và đáng giá nhất của một tổ chức giáo dục là thương hiệu. Trường Ams đã có một thương hiệu cực kỳ khủng rồi. Việc sử dụng thương hiệu này để hiện thực hoá những điều trên cuối cùng vẫn nằm trong tay những lãnh đạo có tầm nhìn và khả năng triển khai.
Xin chúc Thành phố Hà Nội và trường HN-Amsterdam sớm đạt được những ước vọng lớn hơn thế.
Với tư cách là một Amser, đó là ước mơ lớn của tôi với trường. Và cũng là lý do vì sao chúng tôi vẫn luôn cố gắng xây dựng các hệ thống giáo dục của mình theo những định hướng như vậy.)

Đọc qua e hỉnh dung một elite school chính hiệu kiểu mẽo. Quá tham vọng và quá nhiều "kpi" bất khả thi

 

[Anh_he]

Có một vấn đề rất đáng quan tâm là khi gắn với chữ “quốc tế” trong giáo dục là người ta mặc định nó liên quan đến các tiêu chuẩn Mỹ và Anh.

Mà em mới tra trên mạng thì hơn 20% người Mỹ trưởng thành và 10% người Anh là mù chữ chức năng, tức là đọc còn thua trẻ em lớp 6. Tỷ lệ này ở VN là 5%.

Con số k nói lên tất cả, nhưng nó là một thứ đáng suy ngẫm.

Một cái nữa là cách đây tầm chục năm, nước Anh từng cử 500 giáo viên sang Trung Quốc để học cách dạy Toán vì học sinh Anh dốt Toán hơn học sinh TQ nhiều . Không biết các thầy cô đi về rồi có mở mang, giúp đỡ được các cháu thêm tí nào k.

Nên nói các trường quốc tế theo chuẩn Anh Mỹ ra thì nói thật là em k đánh giá cao lắm. Được cái trường nó đẹp với bố mẹ phải đóng học phí cao thôi.

Chúng ta cũng đừng nhầm lẫn và đồng hoá giữa việc giáo dục tốt và học giỏi tiếng Anh, giữa việc học Toán tốt và thi điểm SAT cao.

Công nhận truyền thông Anh Mỹ nó mạnh thật. Cả thằng Úc nữa. Mỗi năm chúng nó thu k biết bao nhiêu tiền từ các cháu du học, tiền thu tổ chức thi IELTS, lại còn cài cắm được không biết bao nhiêu đám me tây.

 

[duongphong]

Nếu em là UBND Hà Nội, em sẽ xây chiến lược cho ngành GD Thủ đô, trong đó hoặc kèm theo 2 hoặc 5 trường chuyên, hoặc vài chục trường THPT CLC,... để mới thấy toàn cảnh và đầy đủ sách lược và giáo dục, cũng như đảm bảo chăm lo và tổ chức giáo dục cho tất cả mọi người.

Đặt các cháu 8.5 lên 9 thì tốn công tốn sức nhiều, mà bản chất các cháu giỏi có nhiều cơ chế và tự lực, còn cho các cháu từ 3 lên 6 điểm sẽ cần thiết hơn, margin xã hội cao hơn rất nhiều và công lao của địa phương với giáo dục sẽ có giá trị hơn rất nhiều.

Cụ yên tâm, khả năng từ nay đến 2030 mỗi phường phấn đấu 1 trường C2 đạt CLC. Các cụ/mợ thao hồ chuẩn bị ví.

 

[Mytv]

Có một vấn đề rất đáng quan tâm là khi gắn với chữ “quốc tế” trong giáo dục là người ta mặc định nó liên quan đến các tiêu chuẩn Mỹ và Anh.

Mà em mới tra trên mạng thì hơn 20% người Mỹ trưởng thành và 10% người Anh là mù chữ chức năng, tức là đọc còn thua trẻ em lớp 6. Tỷ lệ này ở VN là 5%.

Con số k nói lên tất cả, nhưng nó là một thứ đáng suy ngẫm.

Một cái nữa là cách đây tầm chục năm, nước Anh từng cử 500 giáo viên sang Trung Quốc để học cách dạy Toán vì học sinh Anh dốt Toán hơn học sinh TQ nhiều . Không biết các thầy cô đi về rồi có mở mang, giúp đỡ được các cháu thêm tí nào k.

Nên nói các trường quốc tế theo chuẩn Anh Mỹ ra thì nói thật là em k đánh giá cao lắm. Được cái trường nó đẹp với bố mẹ phải đóng học phí cao thôi.

Chúng ta cũng đừng nhầm lẫn và đồng hoá giữa việc giáo dục tốt và học giỏi tiếng Anh, giữa việc học Toán tốt và thi điểm SAT cao.

Công nhận truyền thông Anh Mỹ nó mạnh thật. Cả thằng Úc nữa. Mỗi năm chúng nó thu k biết bao nhiêu tiền từ các cháu du học, tiền thu tổ chức thi IELTS, lại còn cài cắm được không biết bao nhiêu đám me tây.

E xin phép quote còm tranh luận vui với cụ chút ạ.
Cụ cài "kết quả trung bình quốc gia" vào rất khéo. Mô hình giáo dục pt ở mỹ nó hướng tới đại trà, linh hoạt, phân hoá manh, chú trọng phát triển cá nhân. Nên chuyện ở mẽo có rất nhiều thằng mù chữ nhưng cũng rất nhiều elite trong học thuật. Và hay hơn nữa là nó ko chỉ học mà còn elite trong mọi phương diện khác. Ko biết bao nhiêu áp dụng/học theo mô hỉnh 2 nước này mà cụ vẫn còn chưa ưng thì e ko hiểu với cụ thì mô hình nào mới ưu việt.

Chuyện cắp xách vợ sang khựa học thì là điều rất bt. Dân khựa về học nó đỉnh của đỉnh rồi. Cụ nhìn thành tích thi IMO của nó hay thành phần tuyển IMO mẽo thì biết đúng ko ạ.

Công nhận nó truyền thông tốt. Nhưng nếu hàng tụi nó ko ra gì thì tốt mấy cũng ko bán được hàng.

 

[BopCoi]

Trường này e biết, có quy mô khá nhỏ so với các trường QT khác. E có đứa cháu với con người quen học trường nay và sau đấy đều có hb ở Ivy. Thông tin cụ đưa là đúng, top đầu thật. Nhưng e vẫn đánh giá mặt bằng chung so với chuyên vẫn kém hơn. Đặt lên bàn cân có hb Ivy giữa 1 bạn Concordia International School Hano và 1 bạn Am thì e tin là bạn Am vẫn xuất sắc hơn. Chuyện apply vào ĐH Mỹ chắc cụ cũng nắm nhiều thông tin rồi.

Có thể ko bằng chuyên, nhưng vẫn có rất nhiều bạn giỏi, nền tảng gia đình tốt và môi trường học tập chất lượng. Em nghĩ được học cùng những bạn như vậy cũng là rất ổn. Chưa kể các trường kiểu này cũng là nơi tập hợp các ông chủ, bà chủ tương lai nên học ở đó cũng là thiết lập được các mối quan hệ, network chất lượng.
Em thấy trẻ con được học trong môi trường có nhiều tính cách, hoàn cảnh và trình độ khác nhau, cũng giống như sống trong một xã hội thu nhỏ để đc quan sát, va chạm và học cách thích nghi từ sớm, cũng là điều tốt. Sau này đi học, đi làm, phải va chạm với những cái đó trong xã hội thì nó cũng có chút kiến thức nhất định để ứng xử.

 

[Anh_he]

E xin phép quote còm tranh luận vui với cụ chút ạ.
Cụ cài "kết quả trung bình quốc gia" vào rất khéo. Mô hình giáo dục pt ở mỹ nó hướng tới đại trà, linh hoạt, phân hoá manh, chú trọng phát triển cá nhân. Nên chuyện ở mẽo có rất nhiều thằng mù chữ nhưng cũng rất nhiều elite trong học thuật. Và hay hơn nữa là nó ko chỉ học mà còn elite trong mọi phương diện khác. Ko biết bao nhiêu áp dụng/học theo mô hỉnh 2 nước này mà cụ vẫn còn chưa ưng thì e ko hiểu với cụ thì mô hình nào mới ưu việt.

Chuyện cắp xách vợ sang khựa học thì là điều rất bt. Dân khựa về học nó đỉnh của đỉnh rồi. Cụ nhìn thành tích thi IMO của nó hay thành phần tuyển IMO mẽo thì biết đúng ko ạ.

Công nhận nó truyền thông tốt. Nhưng nếu hàng tụi nó ko ra gì thì tốt mấy cũng ko bán được hàng.

Chất lượng hàng của nó thì e cũng k chắc đâu .

Cá nhân em ra trường có làm vài năm cho một công ty kiểm toán Big 4. Theo trải nghiệm cá nhân và đánh giá của lãnh đạo thì các bạn tốt nghiệp Kinh tế QD, HV Tài chính là xuất sắc nhất, sau đó đến Ngoại thương, đứng bét bảng là đám du học Anh Mỹ.

Các bạn đi du học về nói chung là làm việc chậm hơn nhiều so với đám trong nước, đi làm kiểu bị khớp vì trình độ không đáp ứng được nhu cầu công việc. Các bạn ấy được cái nói tiếng Anh tốt, nhưng công bằng thì TA vẫn kém hơn các bạn ngoại thương, hơn đám Kinh tế, Tài chính nhà quê thôi.

Đây là trải nghiệm cá nhân của em trong một công ty kiểm toán nước ngoài, TA là ngôn ngữ làm việc, chứ không lại bảo là do công ty k biết dùng người.

 

[Mytv]

Chất lượng hàng của nó thì e cũng k chắc đâu .

Cá nhân em ra trường có làm vài năm cho một công ty kiểm toán Big 4. Theo trải nghiệm cá nhân và đánh giá của lãnh đạo thì các bạn tốt nghiệp Kinh tế QD, HV Tài chính là xuất sắc nhất, sau đó đến Ngoại thương, đứng bét bảng là đám du học Anh Mỹ.

Các bạn đi du học về nói chung là làm việc chậm hơn nhiều so với đám trong nước, đi làm kiểu bị khớp vì trình độ không đáp ứng được nhu cầu công việc. Các bạn ấy được cái nói tiếng Anh tốt, nhưng công bằng thì TA vẫn kém hơn các bạn ngoại thương, hơn đám Kinh tế, Tài chính nhà quê thôi.

Đây là trải nghiệm cá nhân của em trong một công ty kiểm toán nước ngoài, TA là ngôn ngữ làm việc, chứ không lại bảo là do công ty k biết dùng người.

Du học cũng có this that. Cụ thử lấy bạn du học có hb full xem? Mà những bạn này còn ko về nc để so sánh. Nên đem góc nhìn của cụ ra đánh giá e thấy ko khách quan. Anh/Mỹ tụi nó đuổi ko hết khách. Vậy khách toàn ngừoi dở hay sao mà cứ xin xếp hàng lào vào mua.
Chất lượng đào tạo bậc pt của m e còn thấy khá ok chứ đào tạo đại học thì thôi, ko còn gì để nói.

 

[Anh_he]

Du học cũng có this that. Cụ thử lấy bạn du học có hb full xem? Mà những bạn này còn ko về nc để so sánh. Nên đem góc nhìn của cụ ra đánh giá e thấy ko khách quan. Anh/Mỹ tụi nó đuổi ko hết khách. Vậy khách toàn ngừoi dở hay sao mà cứ xin xếp hàng lào vào mua.
Chất lượng đào tạo bậc pt của m e còn thấy khá ok chứ đào tạo đại học thì thôi, ko còn gì để nói.

Kể nốt với cụ câu chuyện của bạn cấp 3 của em, bố nó làm cốp to. Học hết đại học NEU nó sang Anh học thạc sỹ, đi đâu hơn 2 năm.

Sau nhậu gạ nó mày cho t xem cái bằng của mày nào, nó mới nói là sang đấy t có học cái mịa gì đâu , chúng nó vứt cho lên một cái Campus ở quê, buồn như chấu cắn. Học thì chán ngắt, nên nó vừa học vừa bỏ, sau xin bố về lại quê. Giờ làm chủ cái ks to lắm vì nhà nó đông tiền.

Nói chung tranh luận chủ đề này thì vô cùng. Học được các trường về kỹ thuật ở nước ngoài thì rất oke, nhưng oái ăm là chúng nó không chào đón học sinh du học các nước học món này, có nhận thì nhận các cháu siêu giỏi để đớp tài năng của nước khác. Còn lại đại đa số nó mở cửa du học cho các ngành kinh tế, xã hội, cái này là để đớp đô la từ các nước khác.

Đại học VN còn nhiều vấn đề, đặc biệt là kinh phí, khó có cơ hội dồn sức cho nghiên cứu khoa học, vì suy cho cùng nước nào nghèo cũng vậy. Hi vọng kinh tế đất nước pt thì mọi thứ sẽ pt theo. Cá nhân em là sản phẩm của một trường đại học trong nước, trời mưa cũng biết chạy vào nhà , nói chuyện với Tây chúng nó đều hỏi mày có du học ở đâu không mà TA tốt thế, em bảo bố m cần đíu gì đi đâu, bố học trong nước. Em cũng mong con em nó như e là được.

 

[con dơi 141]

Trường này e biết, có quy mô khá nhỏ so với các trường QT khác. E có đứa cháu với con người quen học trường nay và sau đấy đều có hb ở Ivy. Thông tin cụ đưa là đúng, top đầu thật. Nhưng e vẫn đánh giá mặt bằng chung so với chuyên vẫn kém hơn. Đặt lên bàn cân có hb Ivy giữa 1 bạn Concordia International School Hano và 1 bạn Am thì e tin là bạn Am vẫn xuất sắc hơn. Chuyện apply vào ĐH Mỹ chắc cụ cũng nắm nhiều thông tin rồi.

Vào đc Concordia thì nhà phải tiền tấn rồi. Công nhận các bạn giỏi nhưng con đg này nhà ko có vài trăm tỏi đổ lên ko theo đc.

Nam sinh đỗ Đại học Yale với ước mong xóa bất bình đẳng giáo dục

Hà Nội- Thể hiện mong muốn cải thiện các bất bình đẳng trong giáo dục, Anh Minh giành suất vào ngôi trường Ivy League, top 5 ở Mỹ.

vnexpress.net